Aquí tenéis de nuestro alter ego e-learning, conocimiento en red y web colectiva el:XVII Congreso Internacional Sobre Educación Electrónica, Móvil, Virtual y a Distancia. “La Globalización y la Educación a Distancia”.

Hoy os traemos el XVII Congreso Internacional Sobre Educación Electrónica, Móvil, Virtual y a Distancia. que bajo el lema “La Globalización y la Educación a Distancia”. se celebrará del 24 al 26 de marzo de 2010en el  Hotel Tequendama Crowne Plaza Bogotá
Presentación.

El fenómeno de la globalización es un hecho que no se puede negar; como contexto general se impone en todos los ámbitos de la sociedad, y el educativo no es la excepción. La globalización la entendemos como “la interrelación a escala mundial que se realiza en el ámbito social, económico, político y cultural; donde todos los habitantes del mundo pueden intercambiar bienes, servicios, productos, ideas y tendencias” para este caso, el del TELEDU2010, es la educación por medios virtuales. (leer más…)

Fuente:[e-learning, conocimiento en red y web colectiva]

Ayer realizamos la migración al nuevo servidor y aprovechamos la oportunidad para instalar buddypress, con lo que abrimos, inauguramos, iniciamos, damos un pasos más, … para acercar la web de la Facultad a uno de nuestros objetivos:

Acercar fcom a la filosofía web 2.0:

1. Potenciar la colaboración y participación del usuario.
2. Centrar la web en el usuario.
3. Redifusión de contenidos, facilitando el acceso a los contenidos desde otros contextos (RSS).
4. Dar el control al usuario sobre como y que contenido desea consultar.

Así lo definimos en uno de los primeros artículos en este blog, ahora añadiría, acercarnos al uso y disfrute de las herramientas web representativas, sin olvidar donde estamos y cual es el cometido principal de una institución universitaria.

En la guía de uso de los blogs se definen su uso como sique:

El blog ofrece tantos usos como el administrador del mismo quiera poner en práctica. Sin embargo y a modo de orientación, desde el Servicio de Medios e Innovación Docente ofrecemos lo que hemos denominado estrategias de blogging, líneas principales de uso sobre las que empezar a trabajar en la construcción del contenido del blog. Estas estrategias son:
a) Uso personal del blog, usándose de forma tradicional.
b) Estrategia de Docencia. Uso de la herramienta virtual para la labor académica en las aulas, y como método de Innovación Docente.
c) Estrategia de Comunicación Institucional y Corporativa. Se aprovechará este recurso para articular las relaciones externas de la Facultad.
d) Estrategia de Gestión, Administración y Comunicación interna del Servicio de Medios e Innovación Docente.

Por otra parte, se mejorará el rendimiento y la disponibilidad del servicio web.

Espero disfruten de las nuevas posibilidades disponibles.

Hoy traemos a este espacio el artículo de

Revista de docencia universitaria

dentro del Año III. Núm 4- 29 de Diciembre de 2009 titulado “EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LAS ‘GUÍAS FORCOM DE AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES’ PARA EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)” de

Víctor Álvarez Rojo (Coord.), Mercedes García García, Inmaculada Asensio Muñoz , José Clares López , Rakel del Frago Arbizu, Beatriz Gallego Noche, Beatriz García Lupión, Narciso García Nieto, Javier Gil Flores, Daniel González González, Soledad Guardia González, Marisol Ibarra Sáiz, Rafael López Fuentes, Juana María Maganto Mateo, Gregorio Rodríguez Gómez, Javier Rodríguez Santero, Soledad Romero Rodríguez y Purificación Salmerón Vilchez.

RESUMEN

Este artículo presenta la validación empírica del diseño de un instrumento concebido para ayudar al profesorado universitario a evaluar sus propias competencias docentes dentro del marco de la convergencia europea: las Guías FORCOM de Autoevaluación de Competencias Docentes. Se confecciona a partir de los datos de una evaluación de necesidades sobre competencias docentes. Se seleccionan 16 profesores/as universitarios con amplia experiencia docente, de 5 universidades y de las diferentes áreas de conocimiento. Tras la auto-aplicación de las guías se recoge información mediante una entrevista en profundidad sobre: a) su manejo (evaluación del formato) y b) su utilidad y adecuación (evaluación del contenido). Tras el análisis de las valoraciones realizadas por los profesores participantes se concluye que: 1) es un instrumento valioso y útil, especialmente para el profesorado que ya tiene alguna experiencia en la implantación del EEES; 2) es una herramienta que permite la autoevaluación del profesorado y, además, propicia la adquisición de algunos conocimientos especializados sobre la enseñanza y el aprendizaje de competencias en el ámbito universitario; y 3) no obstante, el diseño actual debe ser revisado, tanto en su formato (reorganización, extensión Guías, normas de auto-aplicación, etc.) como en su contenido (cantidad de información, terminología didáctica, fundamentación de los resultados…).

En formato PDF

Técnicas de creatividad
Seis sombreros para pensar [Six Thinking Hats]

Técnica inventada per Edward de Bono i expuesta completamente en su libro Six Thinking Hats. Existe la traducció al castellano Seis sombreros para pensar .

El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. En qualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombreros de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental.

	Una mirada objetiva a los datos y a la información. “Los hechos son los hechos”.		Legitimiza los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necessidad de justificarse.
	Significa la crítica, lógica negativa, juicio y prudencia. El porqué algo puede ir mal.		Simboliza el optimismo, lógica postiva, factibilidad y beneficios.
	La oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, possibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.		Control y gestión del proceso del pensamiento.

El método puede parecer extremadamente simple e incluso infantil – pero funciona. He aquí algunos beneficios del método:

• Es fácil de aprender y utilitzar y tiene un atractivo inmediato. La visualización de los sombreros y de los colores ayuda a ello.
• Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. Tu puedes pedir “tres minutos de pensamiento de sombrero verde”.
• Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión – sin justificaciones ni disculpas. “Esto es lo que siento”.
• Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. “Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto?”
• Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.
• Separa el ego del rendimiento en el pensar. Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente.
• Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible.
• Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes colaborar en una exploración constructiva.
• Hace las reuniones mucho más productivas. (leer más…)

Fuente: [innovaforum] [imágenes vía la revolución del caracol y casapiedra.]

Please enable Javascript and Flash to view this Blip.tv video.
¿Cuántas veces has sentido que si supieras “algo”, ese “algo” podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo “valioso”, “curioso”, “especial”?

Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. (leer más…)
Fuente:[zemos98]

17 al 25 NOVIEMBRE

SEMINARIO Proyectos de trabajo en cultura visual y pedagogía cultural

Ya se ha abierto el plazo de inscripción de una nueva fase del proyecto TRANSDUCTORES.

Se trata del seminario formativo para profesores y profesionales en el campo de la educación “Proyectos de trabajo en cultura visual y pedagogía cultural” que tiene como objetivo acercar al profesorado de primaria y secundaria a la metodología docente de los proyectos de trabajo.

Toda la información del curso y la solicitud de inscripción la podéis encontrar en la web del CEP de Granada: www.cepgranada.org/~inicio/fr_pl_venta.php

El plazo para inscribirse está abierto hasta el viernes 13 de noviembre

Características del curso:

Lugar de realización: Centro José Guerrero, CEP Granada, centros educativos

Fechas de realización y horario: 17, 19, 24 y 25 de noviembre en horario de 17 a 20 horas.

Plazas: 15-20 personas

Perfil de entrada: Profesorado de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato de todas las áreas de conocimiento; personas interesadas en las prácticas artísticas contemporáneas y en las nuevas tecnologías de la comunicación, en los campos de la educación social y ambiental, el trabajo comunitario o las prácticas innovativas/experimentales en educación.

Inscripción: Gratuita

Plazo de inscripción: Hasta el 13 de noviembre

Más info: TRANSDUCTORES (link)

Aquí tenéis, de una profesora que asistió a nuestra facultad a darnos un curso sobre blogs… y vía e-learning, conocimiento en red y web colectiva… Hace mucho tiempo que no hablábamos de nuestra estimada amiga Tiscar Lara. Vicedecana de Cultura Digital del EOI… en este caso traemos una slideshare sobre Competencias Digitales y Contenido Abierto… un tema que es crucial, y habrá que abordar con fuertes bríos en los años venideros en nuestras instituciones de enseñanza superior… (leer más…)
Fuente: [e-learning, conocimiento en red, tiscar lara]

Tú que, como una cuchillada,
En mi corazón doliente has entrado;
Tú que, fuerte como un tropel
De demonios, llegas, loca y adornada,

De mi espíritu humillado
Haces tu lecho y tu imperio,
—Infame a quien estoy ligado,
Como el forzado a la cadena,

Como al juego el jugador empedernido,
Como a la botella el borracho,
Como a los gusanos la carroña,
— ¡Maldita, maldita seas!

He implorado a la espada rápida
La conquista de mi libertad,
Y he dicho al veneno pérfido
Que socorriera mi cobardía.

¡Ah! El veneno y la espada
Me han desdeñado y me han dicho:
“Tú no eres digno de que te arranquen
De tu esclavitud maldita,

¡Imbécil! — de su imperio
Si nuestros esfuerzos te libraran,
Tus besos resucitarían
El cadáver de tu vampiro!”

(imagen vía alvaportales)