Enhorabuena a nuestros compañeros del SIC …

El Servicio de Informática y Comunicación (SIC) ha culminado el proceso de reevaluación de su Sistema de Gestión, obteniendo el “Sello de Excelencia Europea 300+”, según el Modelo EFQM. Esta distinción la otorga el Club Excelencia en Gestión, gracias al acuerdo de colaboración vigente con la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), relativo a la evaluación de Servicios Universitarios.

La Universidad de Sevilla y los responsables de la Dirección del Servicio de Informática y Comunicaciones están comprometidos con la excelencia e impulsan el desarrollo y modernización de sus sistemas de gestión, apoyándose en el referente de buenas prácticas que proporciona el modelo EFQM como instrumento de mejora, cambio y aprendizaje.

El Servicio de Informática y Comunicación (SIC) de la Universidad de Sevilla ya obtuvo en el año 2007 el “Sello Compromiso hacia la Excelencia Europea 200+”, como fruto del cambio en el modelo de gestión que se inició en el año2004 y con una clara perspectiva de continuidad.

Ayer realizamos la migración al nuevo servidor y aprovechamos la oportunidad para instalar buddypress, con lo que abrimos, inauguramos, iniciamos, damos un pasos más, … para acercar la web de la Facultad a uno de nuestros objetivos:

Acercar fcom a la filosofía web 2.0:

1. Potenciar la colaboración y participación del usuario.
2. Centrar la web en el usuario.
3. Redifusión de contenidos, facilitando el acceso a los contenidos desde otros contextos (RSS).
4. Dar el control al usuario sobre como y que contenido desea consultar.

Así lo definimos en uno de los primeros artículos en este blog, ahora añadiría, acercarnos al uso y disfrute de las herramientas web representativas, sin olvidar donde estamos y cual es el cometido principal de una institución universitaria.

En la guía de uso de los blogs se definen su uso como sique:

El blog ofrece tantos usos como el administrador del mismo quiera poner en práctica. Sin embargo y a modo de orientación, desde el Servicio de Medios e Innovación Docente ofrecemos lo que hemos denominado estrategias de blogging, líneas principales de uso sobre las que empezar a trabajar en la construcción del contenido del blog. Estas estrategias son:
a) Uso personal del blog, usándose de forma tradicional.
b) Estrategia de Docencia. Uso de la herramienta virtual para la labor académica en las aulas, y como método de Innovación Docente.
c) Estrategia de Comunicación Institucional y Corporativa. Se aprovechará este recurso para articular las relaciones externas de la Facultad.
d) Estrategia de Gestión, Administración y Comunicación interna del Servicio de Medios e Innovación Docente.

Por otra parte, se mejorará el rendimiento y la disponibilidad del servicio web.

Espero disfruten de las nuevas posibilidades disponibles.

“El Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla, máximo órgano colegiado de gobierno y gestión, y en el que se encuentran representados estudiantes, profesores, personal de administración y servicios, decanos, directores de centro, directores de departamento y la sociedad a través de su Consejo Social

DECLARA

1.    El 29 de septiembre del pasado año aprobó unánimemente la Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas.

2.    En los meses transcurridos desde entonces, han sido numerosos los procesos de evaluación y calificación realizados con arreglo a dicha Normativa y dentro de la más absoluta normalidad.

3.    Durante la pasada semana se han sucedido en distintos ámbitos algunas interpretaciones del artículo 20 de la Normativa que llevarían a un inexistente “derecho a copiar” mediante el amparo de conductas indignas o la pérdida de autoridad del profesor.

4.    El Consejo de Gobierno, como autor de la Normativa y por tanto con la máxima legitimación para determinar su significado, rechaza de plano tales interpretaciones.

5.    La Universidad de Sevilla reafirma su compromiso con la recompensa al mérito y el esfuerzo, la reprobación de conductas fraudulentas, y la alta valoración de la figura del profesor.

6.    La autonomía universitaria, garantizada constitucionalmente, y la buena imagen de la institución académica son bienes colectivos que, más allá de la comunidad universitaria, a todos nos conviene responsablemente proteger.

7.    Con el exclusivo fin de reafirmar los anteriores principios, en ningún momento puestos en duda por este Consejo de Gobierno, y de clarificar la correcta interpretación a la comunidad universitaria y al conjunto de la sociedad se ha procedido a dejar sin efectos el mencionado artículo para proceder a una revisión que evite interpretaciones incorrectas.”

Ya hablamos hace mucho tiempo, concretamente un año de este tema por jjcalde el 29 de Enero de 2009 ¿qué pinta la fcom de Sevilla?. El Centro Andaluz de la Fotografía y la Filmoteca Andaluza en Arquitectura … pero no está de más, cuando nos encontramos en la revista de la universidad un año después… esta noticia:

La ETS de Arquitectura albergará la Filmoteca de Andalucía.

No es que yo tenga nada en contra de los arquitectos, excelentes constructores de “construcciones”,… y además creyendo como creo en la multidisciplinariedad… en incluso interdisciplinariedad, .. y hasta en la transdisciplinariedad… pero todo suena un poco… como diríamos… complejo …

Ya lo dice el RAE …

complejo, ja.

(Del lat. complexus, part. pas. de complecti, enlazar).

1. adj. Que se compone de elementos diversos.

2. adj. complicado (‖ enmarañado, difícil).

3. m. Conjunto o unión de dos o más cosas.

4. m. Conjunto de establecimientos fabriles de industrias básicas, derivadas o complementarias, generalmente próximos unos a otros y bajo una dirección técnica y financiera común.

5. m. Conjunto de edificios o instalaciones agrupados para una actividad común.

6. m. Psicol. Conjunto de ideas, emociones y tendencias generalmente reprimidas y asociadas a experiencias del sujeto, que perturban su comportamiento.

complejo de Edipo.

1. m. En el psicoanálisis, inclinación sexual del hijo hacia el progenitor del sexo contrario, acompañado de hostilidad hacia el del mismo sexo.

complejo de Electra.

1. m. Refiriéndose a las niñas, complejo de Edipo.

complejo industrial.

1. m. complejo (‖ conjunto de establecimientos fabriles).

□ V.

número complejo

No problem… ya hablamos hace mucho aquí de esa noticia …quizá algunos se preocupan más de cargos que de … la noticia dice que toda la información se puede encontrar en la web del cicus… y el enlace nos lleva a la web del cicus (a su home, a su página principal)… no a la noticia concreta , ni a un en construcción, ni a nada parecido… llevo 15 minutos buscando información sobre el tema… y ni en el buscador de la web , ni en ningún sitio encuentro nada… por qué no el enlace (concreto) y directo? para todos aquellos que estamos interesados…

Por cierto, si algo le debo  al Cine Club de Arquitectura (sobre todo a él),  Ingenieros, Medicina y Aparejadores (así le llamábamos)  ..y al cine club vida… aunque algo menos… es haber descubierto en los años de instituto (1979.. y más adelante)  todo el maravilloso cine de calidad que nos ofrecía, …entre otros a un aspirante a entrar a estudiar en la Facultad de Comunicación, que no existió hasta 10 años más tarde (y en la que logré entrar en su primera promoción, con mucho esfuerzo…)… Con 15 años llegé a tragarme hasta 6 sesiones de los cine-clubs de la Universidad de Sevilla de un fin de semana (hasta hace poco tenía una agenda en la q anotaba la peli y un comentario… hasta 8 películas en un fin de semana si incluíamos las matinales (saltándome las clases del instituto) del maravilloso cine de Arte y ensayo  “San Vicente” … …cogía la bicicleta y me iba de sesión en sesión a los 4 cine clubs que me daba tiempo, si llegaba… nunca olvidaré , entre otras la visión de “Ensayo de Orquesta” de Fellini… que siempre estará asociada a la sentimental y excelente ETS de Arquitectura …gracias a todos los que estuvistéis y estáis ahí…

Les dejo el recorte del ABC del 28 de Enero de 1979 (arriba la página.. y debajo el recorte de los cine-clubs universitarios)… un maravilloso programa… irrepetible (desgraciadamente) en la actualidad…como verán uno no sabía dónde acudir  … eran, de seguro…. otros tiempos…En Arquitectura Alain Resnais, (french connection) con su “Stavisky”…  en Ingenieros (el maravilloso jansenista) Robert Bresson… con su “El Diablo probablemente” …. en Medicina David Griffit, (consolidación y base del lenguaje cinematográfico) con “El nacimiento de una nación” … y en el Vida (no vamos a sorprendernos con su tendencia..el excelente Nicholas Ray (maestro artesano dónde los haya)  con su estupenda “Rebelde Sin Causa”

En fin… , a lo que íbamos… os dejo la noticia… y enhorabuena, como no podía ser de otra manera a los artífices de ese esfuerzo cultural en la Escuela de Arquitectura… digno fruto de su apuesta cultural…

La sede de la Filmoteca de Andalucía será, por fin, una realidad a principios de febrero para cuando se finalizará el acondicionamiento del salón de actos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, para llevar a cabo esta actividad.

Además de las sesiones gratuitas de esta actividad, que tendrán lugar los lunes y martes no festivos, desde el Centro de Iniciativas de la Universidad de Sevilla (CICUS), y motivadas por su directora Concepción Fernández, se seguirá apostando por la celebración de los talleres de la Fundación AVA, de la misma forma que seguirá programando nuevas sesiones del Festival Internacional de Cortometrajes FUTURE SHORTS, con la intención de acercar la cultura cinematográfica a la vida universitaria.

Estos eventos fueron anunciados por la directora del CICUS en un desayuno informativo celebrado el pasado martes, donde también avanzó la programación cultural de la Universidad para los próximos meses.

Toda la información puede consultarse en la web del CICUS.

Cicerón

¿Dijiste media verdad?

Dirán que mientes dos veces
si dices la otra mitad.

Antonio Machado

Walter Benjamin en sus Discursos Interrumpidos (concretamente en su famoso ensayo “La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica ” comienza con una cita de Paul Valery:

«En un tiempo muy distinto del nuestro, y por hombres cuyo poder de acción sobre las cosas era insignificante comparado con el que nosotros poseemos, fueron instituidas nuestras Bellas Artes y fijados sus tipos y usos. Pero el acrecentamiento sorprendente de nuestros medios, la flexibilidad y la precisión que éstos alcanzan, las ideas y costumbres que introducen, nos aseguran respecto de cambios próximos y profundos en la antigua industria de lo Bello. En todas las artes hay una parte física que no puede ser tratada como antaño, que no puede sustraerse a la acometividad del conocimiento y la fuerza modernos. Ni la materia, ni el espacio, ni el tiempo son, desde hace veinte años, lo que han venido siendo desde siempre. Es preciso contar con que novedades tan grandes transformen toda la técnica de las artes y operen por tanto sobre la inventiva, llegando quizás hasta a modificar de una manera maravillosa la noción misma del arte.»

PAUL VALÉRY, Pièces sur l’art ( «La conquête de l’ubiquité»).

Desde la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, y de las personas que convivimos habitualmente en ella hemos vivido la polémica de una manera especial…nuestra carrera gira en torno al aprendizaje de los medios de comunicación, de su función social y del proceso que gira en torno a la verdad (si es que ello es posible) y la información… Por supuesto, algunos, tenemos claro que la información ni es formación, ni es conocimiento… Ese es un proceso complejo… y hemos tenido, nosotros que estamos super acostumbrados a tener miles de cámaras en la facultad diariamente…últimamente demasiadas cámaras externas a nuestro proceso cotidiano, duro, y no exento de problemas de financiación y de recursos, pero no de ilusión… Y, desde luego, nos sorprendemos de la utilización partidista ..e irresponsable de mucha … comunicación … si por algo se identifica el proceso universitario, es por ser un proceso crítico, formador, educativo, serio, .. y complejo….

Yo mismo estaba sorprendido sobre la noticia, … e incluso cuando en la facultad me pusieron una cámara enfrente (to los días convivimos con 15 de ellas , ( un poco maltrechas físicamente … necesitaríamos más inversión para poder conseguir mjores recursos en la formación) .. y por supuesto , ante la pregunta: ¿que piensas que se deje copiar a los alumnos en un examen?.. sólo podía contestar que era una solemne … en fin…

Por eso he titulado este post ..”Copiar en el examen es bueno….” vivan los buenos y responsables titulares…;-)

Todo el desarrollo comunicativo inicial ha partido de una información del  Diario “El Mundo”… si … que funcionó en base a decir que todavía lo del 11 M, fué una conspiración…en fin… nosotros os dejamos con algunos hechos… Abajo os dejamos la comunicación oficial del Sr. Rector de la Universidad de Sevilla sobre el tema….Sr. Joaquín Luque Rodríguez

Me pregunto, si alguno de los periodistas que tuvimos en la facultad de comunicación buscando declaraciones leyó el artículo de la normativa al que se refiere la supuesta copia:Por si acaso os dejo aquí dicho artículo, por si los periodistas quisieran do-cu-mentarse …
Artículo 20. Incidencias en los exámenes

1. Los profesores encargados de la vigilancia comunicarán a la Comisión de Docencia del Departamento, en los términos establecidos en la disposición adicional segunda, cualquier incidencia ocurrida en el transcurso de un examen.

2. Sin perjuicio de las actuaciones o resoluciones posteriores que procedan, los estudiantes involucrados en las incidencias podrán completar el examen en su totalidad salvo en el caso de conductas que interfieran con el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes, en cuyo caso se procederá a la expulsión de los estudiantes involucrados de la dependencia donde el examen se lleva a cabo.

3. Los profesores encargados de la vigilancia del examen podrán retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia, dejando al estudiante afectado constancia documental de este hecho, y deberán trasladarlo a la Comisión de Docencia del Departamento junto con el escrito mencionado en el apartado 1. “

De hecho ayer con un profesor experimentado, comentábamos que cuidao… este artículo podría dejar más claro el proceso de copiar…ya que si antes se hacía la vista gorda, y no había problema alguno para entrar en el siguiente examen… a partir de ahora al constar en un expediente deja las cosas más claras… no sé.. podría ser una manera de consolidar la claridad? … todo depende del cristal con que se mire? … en fin, no sé… medítenlo

David de Ugarte (Madrid, 1970). Economista, tecnólogo y emprendedor comprometido con los nuevos modelos de Democracia económica. Fundador y teórico del grupo ciberpunk español (1989-2007), fundador de Piensa en red SA (1999-2002) y después de la Sociedad Cooperativa de las Indias Electrónicas (2002) y de la Sociedad Cooperativa del Arte de las Cosas (2009), en las que trabaja como analista de redes, diseñador de productos y nuevas líneas de negocio y cocinero tradicional. Autor de ficción en extraños formatos, escribió dos novelas por entregas para teléfonos móviles: “Lía: MAD phreaker” (e-moción 2003-2004) y “Días de frontera” (e-moción 2002-2006). Autor de los ensayos “11M: redes para ganar una guerra” (2004), “El poder de las redes” (2007), “De las naciones a las redes” (2009) y “Filés: Democracia económica en el siglo de las redes” (2009). Director de la única colección de ensayo contemporáneo en Dominio Público, la colección Planta 29.

El artículo se titula “3 nuevas visiones sobre el liderazgo. “, y lo publica en la web de “La Sociedad de las Indias Electrónicas“. con el subtítulo o entradilla siguiente

Tres nuevas visiones sobre el liderazgo llegan desde EEUU para poner el dedo sobre la llaga de los discursos organizativos tanto clásicos como dospuntoceristas. Pero ¿basta con un nuevo tipo de líderes?

Os dejo un resumen de las 3 visiones…

1) El líder como oveja mansa: Clive Thompson recuerda ahora cómo hace cinco años Duncan Watts, un viejo conocido de la teoría de redes sociales, condujo un peculiar experimento con más de 12.000 personas a los que se presentaban listas de éxitos trucadas: algunas canciones de las más votadas realmente se mandaban al final de la lista y otras de las menos votadas se ponían en el top 5…

2) El líder como constructor. Ultimo grito en la llamada secta del management: The builder’s manifesto, de Umair Haque (Harvard Business Review). La idea es que aunque la organización sea jerárquica, fundamentalmente ajena a sus cuadros y sus objetivos los de siempre, la dirección debe tomar el estilo y las formas de una dirección democrática: buscar construir y dejar un legado.

3) El líder como traductor institucional de las bases. Es el estilo Petreus: el gran líder apoyado en los cuadros bajos se salta la estructura para elaborar doctrina a partir de la coyuntura.

El artículo después de plantear las 3 visiones plantea una crítica .. para terminar con las conclusiones…(leer más…)

Fuente:[la sociedad de las indias electrónicas]

Técnicas de creatividad
Seis sombreros para pensar [Six Thinking Hats]

Técnica inventada per Edward de Bono i expuesta completamente en su libro Six Thinking Hats. Existe la traducció al castellano Seis sombreros para pensar .

El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. En qualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombreros de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental.

	Una mirada objetiva a los datos y a la información. “Los hechos son los hechos”.		Legitimiza los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necessidad de justificarse.
	Significa la crítica, lógica negativa, juicio y prudencia. El porqué algo puede ir mal.		Simboliza el optimismo, lógica postiva, factibilidad y beneficios.
	La oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, possibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.		Control y gestión del proceso del pensamiento.

El método puede parecer extremadamente simple e incluso infantil – pero funciona. He aquí algunos beneficios del método:

• Es fácil de aprender y utilitzar y tiene un atractivo inmediato. La visualización de los sombreros y de los colores ayuda a ello.
• Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. Tu puedes pedir “tres minutos de pensamiento de sombrero verde”.
• Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión – sin justificaciones ni disculpas. “Esto es lo que siento”.
• Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. “Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto?”
• Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.
• Separa el ego del rendimiento en el pensar. Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente.
• Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible.
• Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes colaborar en una exploración constructiva.
• Hace las reuniones mucho más productivas. (leer más…)

Fuente: [innovaforum] [imágenes vía la revolución del caracol y  casapiedra.]

Hoy traemos a este espacio, el blog de la Universidad de Sevilla, de Cooperación al desarrollo, … que se llama US por el desarrollo ..y os dejo con algunas de sus entradas:

A. Beauchy / Granada | Actualizado 24.12.2009 – 01:00

El acceso al Rectorado estará restringido en verano. La UGR dejará abiertos sólo los servicios mínimos durante quince días de verano.

González Lodeiro y Florentino García, ayer, en el Hospital Real.

Todos los centros tendrán que apretarse el cinturón.

La Universidad de Granada (UGR) cerrará por primera vez sus puertas como medida de ahorro en los 478 años de historia que acaba de cumplir. Lo hará durante quince días, concretamente desde el 8 al 22 de agosto de 2010, según informó ayer el gerente de esta institución, Florentino García, al término de la presentación de los presupuestos aprobados para el próximo año.

No es la primera universidad en adoptar esta medida. Ayer mismo la Complutense de Madrid anunció que cerrará durante todo el periodo navideño (desde hoy hasta el 6 de enero) para ahorrar cerca de un millón de euros. La Universidad madrileña ya abordó esta misma iniciativa en el pasado puente de la Constitución después de lograr un pacto con los sindicatos, que solicitaron mantener abiertas las bibliotecas. (leer más…)

Fuente:[granada hoy]

Manejando la resistencia al cambio (Siempre hemos tenido éxito)

Por Juan Pablo Pussacq Laborde

Si usted es CIO, CEO, Gerente, Jefe, Presidente, Líder o consultor como yo, seguramente ha estado involucrado alguna vez (o en este preciso instante) en la implementación de un cambio en alguna Organización. Y seguramente se encontró o se encuentra lidiando con al menos una persona que esté ejerciendo resistencia al cambio.

Estas personas, lejos de ser una anécdota, pueden convertirse en importantes obstáculos para el proceso de cambio que estamos liderando (consultar el artículo “Cambio? Qué cambio?” para una visión integral del proceso de cambio). John Kotter describe en su libro El Sentido de la Urgencia cinco métodos para manejar esta situación: dos que no funcionan  y tres que sí. Sobre estos métodos trata este artículo:

Introducción

Lo primero que debemos hacer es diferenciar a un escéptico del opositor al cambio. Un escéptico necesita más información y en algunos casos pueden ayudar a mantener un impulso entusiasta bajo control. De todas maneras, son algo molestos y no es bueno tener demasiados.

El opositor es diferente, hará cualquier cosa para obstaculizar el proceso de cambio, aunque no necesariamente lo hará abiertamente. Puede estar oculto, o puede trabajar en forma oculta generando y ampliando la resistencia vía técnicas como el contagio.

A pesar de la gravedad de lo que estamos diciendo, tendemos a restarle importancia a este tema, quizá pensando que se resolverá mágicamente, pero como siempre me gusta decir, Harry Potter no es parte del equipo. (leer más…)

Fuente:[comunidad pensamiento imaginactivo]