El proyecto de innovación docente "Leer más para escribir mejor" culmina con más de 15 pódcast y dos talleres especializados en narrativa sonora

El proyecto de innovación docente Leer más para escribir mejor. Club de lectura y pódcast para mejorar la redacción y la expresión periodística ha culminado esta semana con un taller de locución para pódcast, impartido por la periodista y especialista en comunicación sonora María Teresa Romero Ortiz. El proyecto ha sido financiado por la convocatoria Apoyo a la Innovación Docente 2025-26 (Ref. 221) del IV Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla.

Como resultado del proyecto, el alumnado ha grabado más de quince episodios del pódcast A través del papel, un espacio concebido para analizar y comentar obras periodísticas y literarias que pueden servir de referencia e inspiración en el aprendizaje de la escritura. Los episodios pueden escucharse en Spotify: https://open.spotify.com/show/4XHgYixshaHvJWRdhBqN01?si=ebc67b3eb69e49d4

La actividad ha servido como broche final a una iniciativa que ha combinado el fomento de la lectura crítica con la producción de contenidos sonoros, con el objetivo de reforzar las competencias de redacción, análisis, argumentación y expresión oral del alumnado de Periodismo.

A lo largo del curso, los estudiantes han debatido sobre autores y títulos representativos, reflexionando sobre cuestiones relacionadas con el estilo, la estructura narrativa, el tono y los recursos expresivos empleados en distintas obras, entre ellas La civilización del espectáculo, de Mario Vargas Llosa; Hay algo que no es como me dicen, de Juan José Millás; Cuando ya nada es urgente, de Pedro Piqueras; Crónicas de Jerusalén, de Guy Delisle; No callar, de Javier Cercas; Irse a Madrid y otras columnas, de Manuel Jabois; Hiroshima, de John Hersey; El secreto de Joe Gould, de Joseph Mitchell; El director, de David Jiménez; Nueve lunas, de Gabriela Wiener; y A sangre fría, de Truman Capote, entre otros.

El proyecto parte de la premisa de que la lectura constituye una herramienta fundamental para mejorar la escritura periodística y que el pódcast puede actuar como un formato innovador para transformar las reflexiones del alumnado en contenidos divulgativos de calidad. Estas actividades se enmarcan en una propuesta docente que integra la lectura, la escritura, la oralidad y la tecnología mediante metodologías activas y colaborativas.

En el desarrollo de esta iniciativa han participado la catedrática Pastora Moreno Espinosa y los profesores Isaac López Redondo, Luisa Graciela Aramburú Moncada, Javier Moreno Gálvez, María de los Ángeles Alonso González y Juan Carlos Figuereo Benítez, de la Universidad de Sevilla, junto con María José Ufarte Ruiz, de la Universidad de Castilla-La Mancha. La coordinación ha correspondido a M. Ángeles Fernández Barrero y ha contado, asimismo, con el respaldo del Grupo de Investigación Narrativas Periodísticas y Tecnologías Emergentes (NAPETEC).

Talleres

A lo largo del curso se han organizado dos talleres para mejorar la calidad de los pódcast. El primero de ellos, impartido por Emilio Plazas Cuevas, estuvo centrado en las claves para la creación de contenidos sonoros de divulgación literaria y en la producción de ficciones radiofónicas inspiradas en relatos de misterio. Durante las sesiones, celebradas en la Facultad de Comunicación, el alumnado trabajó aspectos como la elaboración de guiones, la modulación de la voz, la grabación y edición de audio, así como la búsqueda y utilización de efectos sonoros.

El segundo taller, impartido por María Teresa Romero Ortiz, se centró en la locución, la comunicación oral y el uso profesional de la voz en el ámbito del podcasting. Ambas actividades han permitido al alumnado adquirir competencias complementarias en escritura, expresión oral y producción de contenidos periodísticos en formato sonoro. La formación incluyó, además, una sesión de grabación en el estudio de radio de la Facultad de Comunicación, en la que los estudiantes realizaron lecturas de textos informativos y simulaciones de situaciones reales de comunicación profesional.